Mejorar el comportamiento de los más peques de la casa

¿Cómo puede comportarse así nuestro hijo? Luchamos tanto para crear un buen chico que haga lo correcto”. Puede ser frustrante, humillante, o una de esas otras emociones primarias que a veces se construyen y se muestran en las emociones secundarias que lamentamos: Irritación e Ira. ¿Qué más podemos hacer para ayudar a nuestra progenie a tomar buenas decisiones de comportamiento y mostrar acciones apropiadas y pro-sociales?

Es posible que ya esté utilizando las estrategias que se encuentran a continuación. Si es así, dése una palmadita en la espalda. Usted ha prevenido el surgimiento de un patrón de comportamiento más negativo y resistente al hacer las cosas mejor de lo que de otra manera podrían ser. Si no ha sido competente en el uso de estos enfoques, inténtelo. No te arrepentirás. De hecho, usted tendrá momentos de éxtasis en su camino hacia períodos de orgullo más regulares y alargados.

Ayudarles a tomar mejores decisiones

  • “¿Qué es lo que te pasa? No puedo llevarte a la tienda si no te comportas cuando estemos allí”.

  • “Si quieres ropa interior limpia, ¿por qué no la lavas tú mismo?”

  • “¿Por qué no puedes subirte al auto sin alboroto?”

  • “¿Ya no puedo llevarte a citas de juego? ¿Por qué haces esas cosas?”

¿Alguna de esas declaraciones suena similar a las que usted pronuncia? ¿Por qué los niños no hacen lo que deben hacer? Podría haber un número de razones por las cuales los niños (en la actualidad), muestran comportamientos que nos gustaría cambiar. Algunas de ellas pueden abordarse con bastante rapidez cambiando nuestras formas de abordar las situaciones.

Entender los fundamentos de la conducta

Usted quiere averiguar lo que está conduciendo el comportamiento con un análisis A-B-C (antecedente-comportamiento-consequencia). Cuando veas el comportamiento, piensa: “¿Qué pasó justo antes de que viéramos esta acción?” (ese evento es el antecedente o “chispa” que desencadena el comportamiento).

Luego mire la consecuencia (la respuesta que sigue al comportamiento). El antecedente es algo que usted tratará de evitar (o preparar al niño para ello), y la consecuencia es lo que mantiene el comportamiento en marcha (la “recompensa”). Usted querrá proporcionar una consecuencia diferente.