Educar a través del arte

Pintar con el caballete y con los dedos mientras se escucha música clásica; dibujar; trabajar con arcilla; hacer huellas; deslizar el almidón de maíz entre los dedos; estas son sólo algunas de las actividades artísticas que promueven la creatividad y que ya son la base de muchas aulas de la primera infancia. La observación sensible revelará descubrimientos creativos. Por ejemplo, un maestro puede entregar un pincel grande y una taza de pintura azul a cada uno de un pequeño grupo de niños en edad preescolar. Puede que se dé cuenta cuando uno se pone azul en su papel. En el placer de soñar, la niña observa la mancha azul en su papel. Luego sumerge su pincel y observa con los ojos muy abiertos como el azul de su hilera inicial se profundiza en el color, y grandes gotas de pintura azul lentamente se deslizan por el papel de caballete.-Se maravilla al crear un tinte más profundo de azul.

En su observación, la maestra pudo apreciar el descubrimiento del niño de que las capas de color cambian cada vez más la intensidad del color y la cantidad de goteo. Su sensibilidad hacia el poder del descubrimiento de un niño es lo que desbloquea el compromiso apasionado y el deleite del niño, que son requisitos fundamentales para la creatividad.

Movimiento Mágico

Algunas personas pequeñas necesitan estar en intenso movimiento activo la mayor parte del tiempo. Para ellos, sería prudente fomentar la danza y el movimiento tan a menudo como sea posible. Divida a los niños en dos grupos. Consiga que un grupo “haga música” aplaudiendo, tocando instrumentos rítmicos o dando golpecitos con los pies en el suelo. Pida al segundo grupo que escuche cuidadosamente los ritmos proporcionados por sus compañeros y que bailen al ritmo de la música de sus propias maneras creativas.

Los niños aprenden a representar cosas usando sus cuerpos en el espacio. A los niños pequeños les encanta tratar de saltar como conejos. A los niños mayores les puede gustar moverse como una tortuga, una libélula o un elefante. Pregunte a los niños si pueden usar sus cuerpos para representar emociones, como alegría, enojo o sorpresa.

El pensamiento creativo está implícito en muchos juegos cooperativos, como “Big Snake”. En este juego, los niños se estiran sobre sus estómagos y sostienen los tobillos de la persona frente a ellos para hacer una serpiente de dos personas. La “serpiente” se desliza sobre su vientre para conectarse y formar una serpiente de cuatro personas y así sucesivamente. Los niños tienen que averiguar cómo la serpiente podría deslizarse sobre una montaña o cómo darle la vuelta a toda la serpiente sobre su espalda sin perder sus partes.

Juegos de “Imagina”

Los juegos “Imagina” permiten a los niños despegar en vuelos de fantasía que requieren que recuperen información de la memoria, comparen y contrasten ideas, y hagan conexiones entre pedazos dispares de información.

En tiempo de descanso, usted puede dejar que los niños conjuren diferentes escenarios imaginarios, tales como ser una mosca que cruza el techo. ¿Qué están buscando? ¿Cómo miran los niños en sus cunas a la mosca desde su posición ventajosa al revés en el techo?

También puede pedirles a los niños que finjan: “Puedes ser cualquier animal que desees. ¿Qué animal elegirías? ¿Qué harías todo el día como ese animal?”

Algunos juegos de creatividad, como el juego “One Goes Back”, ayudan a los niños a aprender más sobre sí mismos, incluyendo sus preferencias y reacciones. En este juego, se preguntarán:

“Suponga que le dieran estos tres objetos (los objetos del nombre del maestro): ¿A cuál de los tres renunciarías si tuvieras que devolver uno? Por qué? ¿Qué podrías hacer con las otras dos cosas? ¿Podrían usarlos juntos? ¿Cómo?”

El juego “Usos” se basa en la habilidad de los niños para conjurar muchos usos inusuales y poco convencionales de objetos, como una lata de hojalata, un sujetapapeles o un tubo de cartón de un rollo de toallas de papel. Cuando un maestro le dio las corbatas de algunos hombres a un grupo de niños de 6 años, fingieron usarlas como cinturones de seguridad mientras viajaban en avión. También fingieron que las corbatas eran serpientes resbaladizas arrastrándose por el suelo. Dé a los niños la oportunidad de jugar sus guiones imaginativos con tales accesorios y luego disfrutar de su mirada en la ventana de su magia creativa!

Picnic de interior

Planee con los niños para crear escenarios interiores imaginativos para levantar el ánimo de todos durante los días oscuros del invierno. Por ejemplo, trate de crear un picnic de verano en el salón de clases. Extienda una hoja grande en el piso Ponga conchas marinas y tal vez unos cuantos puñados de arena en tinas plásticas poco profundas de agua Trabaje con los niños para preparar una variedad de sándwiches y rebanadas de fruta fresca. Pida a los padres que envíen ropa de verano para que los niños preescolares puedan cambiarse a trajes de baño y llevar toallas. Después de que los niños “vayan a nadar”, pueden hacer pasteles de arena o clasificar conchas marinas en el borde de la lámina de “arena”.

Caminos poéticos

¡Lee poesía! Los investigadores del cerebro enfatizan lo importante que es conectar las vías neurales con la variedad y riqueza de las interacciones del lenguaje. “Úsalo o piérdelo” parece ser el grito de guerra por el desarrollo del cerebro durante los primeros años de vida y “las células que disparan juntas se unen”. Usted puede usar la poesía para animar a los niños a resolver problemas y a preguntar qué viene después.